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Bücher der Pädagogischen Forschungsstelle

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  • Finger- und Fadenspiele
    Finger- und Fadenspiele
    Pädagogische Forschungsstelle | Finger- und Fadenspiele | für den Anfangsunterricht in Handarbeit an Waldorfschulen für den Anfangsunterricht in Handarbeit an Waldorfschulen Wie viel Anregung und Hilfe bietet diese bewährte Sammlung für den Anfangsunterricht in Handarbeit an Waldorfschulen!
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  • Bienen in der Waldorfpädagogik
    Bienen in der Waldorfpädagogik
    Bienen in der Waldorfpädagogik I Pädagogische Forschungsstelle Ideen – Anregungen – Handreichungen Dieses Buch wendet sich an Pädagogen aller Fachbereiche und Jahrgangsstufen, sowie an Eltern und Schüler, die sich für Bienen und Pädagogik interessieren. Es beleuchtet sein Thema aus verschiedenen Perspektiven: praktisch, wissenschaftlich und spirituell.
      2-3 Wochen
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  • Kita, Kindergarten und Schule als Orte gesunder Entwicklung
    Kita, Kindergarten und Schule als Orte gesunder Entwicklung
    Pädagogische Forschungsstelle | Kita, Kindergarten und Schule als Orte gesunder Entwicklung | Erfahrungen und Perspektiven aus der Waldorfpädagogik für die Erziehung im 21. Jahrhundert Dieses Buch möchte ein Plädoyer dafür sein, Erziehung und Bildung radikal an den Erfordernissen der gesunden Entwicklung von Kindern und Jugendlichen auszurichten und nicht zur Unzeit an den Leistungszielen aus Wirtschaft und Bildungspolitik.
      2-3 Wochen
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  • Phasenübergang Wasser/Wasserdampf
    Phasenübergang Wasser/Wasserdampf
    Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen e. V. | Phasenübergang Wasser/Wasserdampf • Phase Transition Water/SteamAnleitung | Anleitung zum Dampfheber • Instructions for the Steam Jack Anleitung zum Dampfheber • Instructions for the Steam Jack Versuchsanleitung zum Dampfheber samt didaktischer Hinweise. Deutsch und Englisch.
      2-3 Wochen
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  • Aus der Praxis des Mathematikunterrichts (Rechnen)
    Aus der Praxis des Mathematikunterrichts (Rechnen)
    Aus der Praxis des Mathematikunterrichts (Rechnen) der 1.-5. Klasse der Waldorfschule I Pädagogische Forschungsstelle 1.-5. Klasse der Waldorfschule Darstellung eines methodischen Weges für das Rechnen der 1. – 5. Klasse mit Vorschlägen zur Einführung der vier Grundrechenarten für ganze Zahlen, für Brüche und Dezimalbrüche, zum Üben sowie mit Anleitungen zum Erfinden von schriftlichen Aufgaben.
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  • Die Weltreligionen
    Die Weltreligionen
    Pädagogische Forschungsstelle | Die Weltreligionen | Vielfalt und Zusammenklang Vielfalt und Zusammenklang Über Religiosität indigener Völker, chinesische Religiosität, Hinduismus, Buddhismus, Judentum, Christentum, Islam.
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  • Das goldene Korn. Materialien für den mündlichen Russischunterricht
    Das goldene Korn. Materialien für den mündlichen Russischunterricht
    Nicolai Petersen, Aksana Chovrova-Kraugmann, Maria Frenzen (Hg.) ЗОЛОТОЕ ЗЕРНО. Материалы для устного преподавания русского языка в начальных классах Сборник материалов для устной работы на уроках русского языка в начальных классах (1 – 4/5). Особенно этот сборник рекомендуется для вальдорфских школ.
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  • Das bewegte Klassenzimmer
    Das bewegte Klassenzimmer
    Das bewegte Klassenzimmer I Pädagogische Forschungsstelle Unterstufenkonzept für die Klassen 1 und 2 Das Bochumer Modell des 'bewegten Klassenzimmers' diente vielen Waldorfschulen als Vorlage und Ideenfeld für die Arbeit in den ersten drei Jahren der Klassenlehrerzeit. So auch an der Waldorfschule in Potsdam, in der in den letzten 10 Jahren ein neues Konzept für die Klassen 1 und 2 entwickelt und erprobt wurde.
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  • Anthroposophie und Pädagogik
    Anthroposophie und Pädagogik
    Anthroposophie und Pädagogik I Pädagogische Forschungsstelle Beiträge zur Allgemeinen Menschenkunde Rudolf Steiners Besonders wichtig ist die Thematik des Kurses für diejenigen, die künftige Lehrkräfte an Waldorfschulen ausbilden. Der vorliegende Band veröffentlicht Beiträge, die Dozenten verschiedener Einrichtungen im Rahmen eines Kolloquiums an der Freien Hochschule Stuttgart zu dem Thema vorgetragen und diskutiert haben.
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  • Das Bochumer Modell des bewegten Klassenzimmers
    Das Bochumer Modell des bewegten Klassenzimmers
    Das Bochumer Modell des bewegten Klassenzimmers I Pädagogische Forschungsstelle Bund der Freien Waldorfschulen Innovation in der Waldorfschule Das Buch gibt einen detaillierten Einblick in das Konzept, seine Praxis und die Entstehungsgeschichte, und liefert eine fundierte pädagogische Begründung. Der Leser erlebt ein Stück lebendige Waldorfpädagogik und zugleich ein Beispiel für die Innovationsfähigkeit der Waldorfschule.
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  • Ästhetische Konzepte des Sprechens
    Ästhetische Konzepte des Sprechens
    Ästhetische Konzepte des Sprechens I Pädagogische Forschungsstelle Ulrike Hans Das Konzept des Gestischen Sprechens von Hans Martin Ritter und der Gebärden-Ansatz der Sprachgestaltung von Rudolf und Marie Steiner Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Kontext des Dichtungssprechens. Im Rahmen eines Vergleichs der Konzepte der Sprachgestaltung nach Marie und Rudolf Steiner mit dem "Gestischen Sprechen" nach Hans Martin Ritter wird ein differenzierter Begriff von Gebärde und Gestus als Bestandteil der Sprache entwickelt.
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  • Bild und Zeichen
    Bild und Zeichen
    Bild und Zeichen Sprachliche Grenzphänomene als Ansatzpunkte für eine Sprach- und Literaturdidaktik an Waldorfschulen I Pädagogische Forschungsstelle Sprachliche Grenzphänomene als Ansatzpunkte für eine Sprach- und Literaturdidaktik an Waldorfschulen Selten wurden die Grenzen zwischen Fiktionalität und Faktizität so verschwimmend erlebt wie gegenwärtig. Der Literaturunterricht hat es im Kern mit der spezifischen Realität von Fiktionen zu tun. Er erscheint also in besonderer Weise geeignet, sich mit der Sprache auf den Weg zu einer Wirklichkeitserfahrung jenseits bloßer Faktizität zu begeben: Dorthin, wo die Auseinandersetzung mit sprachlichen Grenzphänomenen zugleich Selbstwerdung und Weltbegegnung verheißt.
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  • Bewegt ins Leben
    Bewegt ins Leben
    Bewegt ins Leben Eurythmie in den Klassen 1 bis 4 I Pädagogische Forschungsstelle Eurythmie in den Klassen 1 bis 4 „Welche Wirkung hat die Eurythmie eigentlich auf Kinder?“ Dieses Buch versucht Antworten zu geben, sowohl auf das „Was“ und „Warum“ als auch auf das „Wie“ der Eurythmie in der Schule.
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  • Bildung, Leib, Pädagogik
    Bildung, Leib, Pädagogik
    Bildung, Leib, Pädagogik Anthropologische und phänomenologische Ansätze I Pädagogische Forschungsstelle Anthropologische und phänomenologische Ansätze Nach einer grundsätzlichen Reflexion über die Bedingungen der Pädagogik im digitalen Alltag, untersuchen die hier versammelten Beiträge wie eine sachgemäße Ausbildung der Urteilsfähigkeit im Jugendalter angeregt werden kann.
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  • Pflanzenkunde an der Waldorfschule
    Pflanzenkunde an der Waldorfschule
    Wolter Bos, Regina von Mackensen Eine Handreichung für Lehrkräfte der 5. Klasse Diese Handreichung versucht, die Pflanzenkunde für Lehrende so zu erschließen, dass Schülerinnen und Schüler zugleich mit dem Erwerb von Kenntnissen auch ein Interesse für und eine liebevolle Hinwendung zur Pflanzenkunde entwickeln.
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  • Ameisensäure, Kleesäure, Harnsäure - Eisen, Gold, Blei
    Ameisensäure, Kleesäure, Harnsäure - Eisen, Gold, Blei
    Ameisensäure, Kleesäure, Harnsäure - Eisen, Gold, Blei I Pädagogische Forschungsstelle Chemie als Folge, nicht als Ursache der Naturkräfte. Chemie 12. Klasse Zur Gestaltung von Unterricht in der 12. Klasse, mit Versuchsanleitungen.
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  • Chemie-Praktikum 10. Klasse
    Chemie-Praktikum 10. Klasse
    Chemie-Praktikum 10. Klasse I Pädagogische Forschungsstelle Lehrer-Handout und Kopiervorlagen für Schülerversuche An zahlreichen Waldorfschulen ist in der 10. Klasse im Rahmen der handwerklich-künstlerischen Epochen ein Chemie-Praktikum vorgesehen.
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  • Chemie-Praktikum 9. Klasse
    Chemie-Praktikum 9. Klasse
    Chemie-Praktikum 9. Klasse I Pädagogische Forschungsstelle Lehrer-Handout und Kopiervorlagen für Schülerversuche Lehrer-Handout und Kopiervorlagen für Schülerversuche
      2-3 Wochen
    14,00 EUR *
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  • Au Clair de la lune
    Au Clair de la lune
    Au Clair de la lune I Pädagogische Forschungsstelle Lieder mit Noten Bewährte zeitgenössische und traditionelle Lieder für die Unterstufe ins Französische übertragen. Mit menschenkundlichen sowie schulpraktischen Arbeitshinweisen.
      2-3 Wochen
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  • Ach, tausend Dinge möcht`ich schaffen…
    Ach, tausend Dinge möcht`ich schaffen…
    Gedichte für Kinder Entstanden sind die Gedichte als Zeugnissprüche für Schüler und Schülerinnen einer Waldorfschule, viele können aber auch mit der ganzen Klasse gesprochen oder bewegt werden und vielleicht sogar zu Hause erfreuen.
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  • De Maillane à Papeligosse (Schüler*innen-Heft)
    De Maillane à Papeligosse (Schüler*innen-Heft)
    De Maillane à Papeligosse (Schüler*innen-Heft) I Pädagogische Forschungsstelle der Bund der Freien Waldorfschulen Souvenirs d'enfance au début au 20ième siècle extraits de: mémoires et récits de F. Mistral (Schüler*innen-Heft)
      2-3 Wochen
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  • De Maillane à Papeligosse (Lehrerheft)
    De Maillane à Papeligosse (Lehrerheft)
    De Maillane à Papeligosse (Lehrerheft) I Pädagogische Forschungsstelle der Bund der Freien Waldorfschulen Souvenirs d'enfance au début au 20ième siècle extraits de: mémoires et récits de F. Mistral. Lehrer*innen-Buch mit didaktischen Anregungen zur Behandlung des Textes - Adaptiert von Denjean, Alain; Herausgegeben von Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen
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  • A Stitch in Time
    A Stitch in Time
    A Stitch in Time I Pädagogische Forschungsstelle Lesebuch für den Englischunterricht Sechs englische Sprichwörter erwachen durch kleine Geschichten zum Leben, manche davon sind in Reimen geschrieben, andere in kurzen überschaubaren Sätzen, die durch ihre Wiederholung einen besonderen Reiz ausüben. Als Lektüre geeignet für die Klassenstufen 4 – 5.
      2-3 Wochen
    3,50 EUR *
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  • Das morgenrote Segel
    Das morgenrote Segel
    A. Grin / L. Duwidowitsch Anfangslektüre für den Russisch Unterricht Nach dem Roman von Alexander Grin, der zu den Klassikern der russischen Kinderliteratur gehört, wurde ein kurzes Drama über ein Mädchen verfasst, das sich in seinem Glauben an das morgenrote Segel, das ihm sein Glück bringen wird, nicht erschüttern lässt. Schließlich erfüllt sich diese Hoffnung auf wunderbare Weise.
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