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  • Bild und Zeichen
    Bild und Zeichen
    Bild und Zeichen Sprachliche Grenzphänomene als Ansatzpunkte für eine Sprach- und Literaturdidaktik an Waldorfschulen I Pädagogische Forschungsstelle Sprachliche Grenzphänomene als Ansatzpunkte für eine Sprach- und Literaturdidaktik an Waldorfschulen Selten wurden die Grenzen zwischen Fiktionalität und Faktizität so verschwimmend erlebt wie gegenwärtig. Der Literaturunterricht hat es im Kern mit der spezifischen Realität von Fiktionen zu tun. Er erscheint also in besonderer Weise geeignet, sich mit der Sprache auf den Weg zu einer Wirklichkeitserfahrung jenseits bloßer Faktizität zu begeben: Dorthin, wo die Auseinandersetzung mit sprachlichen Grenzphänomenen zugleich Selbstwerdung und Weltbegegnung verheißt.
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  • Anregungen und Skizzen zur Medienbildung in der Oberstufe
    Anregungen und Skizzen zur Medienbildung in der Oberstufe
    Anregungen und Skizzen zur Medienbildung in der Oberstufe I Pädagogische Forschungsstelle Albrecht Hüttig Medien sind ein wesentlicher Bestandteil des Alltags. Sie verbinden Menschen und ermöglichen den weltweiten Informationsaustausch. Es ist eine Aufgabe des Unterrichts in Oberstufenklassen, den Jugendlichen Orientierungshilfen zu geben und sie anzuregen ein selbstständiges, auch kritisches Urteilsvermögen auszubilden.
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  • Bewegt ins Leben
    Bewegt ins Leben
    Bewegt ins Leben Eurythmie in den Klassen 1 bis 4 I Pädagogische Forschungsstelle Eurythmie in den Klassen 1 bis 4 „Welche Wirkung hat die Eurythmie eigentlich auf Kinder?“ Dieses Buch versucht Antworten zu geben, sowohl auf das „Was“ und „Warum“ als auch auf das „Wie“ der Eurythmie in der Schule.
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  • Kita, Kindergarten und Schule als Orte gesunder Entwicklung
    Kita, Kindergarten und Schule als Orte gesunder Entwicklung
    Pädagogische Forschungsstelle | Kita, Kindergarten und Schule als Orte gesunder Entwicklung | Erfahrungen und Perspektiven aus der Waldorfpädagogik für die Erziehung im 21. Jahrhundert Dieses Buch möchte ein Plädoyer dafür sein, Erziehung und Bildung radikal an den Erfordernissen der gesunden Entwicklung von Kindern und Jugendlichen auszurichten und nicht zur Unzeit an den Leistungszielen aus Wirtschaft und Bildungspolitik.
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  • Das bewegte Klassenzimmer
    Das bewegte Klassenzimmer
    Das bewegte Klassenzimmer I Pädagogische Forschungsstelle Unterstufenkonzept für die Klassen 1 und 2 Das Bochumer Modell des 'bewegten Klassenzimmers' diente vielen Waldorfschulen als Vorlage und Ideenfeld für die Arbeit in den ersten drei Jahren der Klassenlehrerzeit. So auch an der Waldorfschule in Potsdam, in der in den letzten 10 Jahren ein neues Konzept für die Klassen 1 und 2 entwickelt und erprobt wurde.
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  • Anthroposophie und Pädagogik
    Anthroposophie und Pädagogik
    Anthroposophie und Pädagogik I Pädagogische Forschungsstelle Beiträge zur Allgemeinen Menschenkunde Rudolf Steiners Besonders wichtig ist die Thematik des Kurses für diejenigen, die künftige Lehrkräfte an Waldorfschulen ausbilden. Der vorliegende Band veröffentlicht Beiträge, die Dozenten verschiedener Einrichtungen im Rahmen eines Kolloquiums an der Freien Hochschule Stuttgart zu dem Thema vorgetragen und diskutiert haben.
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  • Das Bochumer Modell des bewegten Klassenzimmers
    Das Bochumer Modell des bewegten Klassenzimmers
    Das Bochumer Modell des bewegten Klassenzimmers I Pädagogische Forschungsstelle Bund der Freien Waldorfschulen Innovation in der Waldorfschule Das Buch gibt einen detaillierten Einblick in das Konzept, seine Praxis und die Entstehungsgeschichte, und liefert eine fundierte pädagogische Begründung. Der Leser erlebt ein Stück lebendige Waldorfpädagogik und zugleich ein Beispiel für die Innovationsfähigkeit der Waldorfschule.
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  • Bildung, Leib, Pädagogik
    Bildung, Leib, Pädagogik
    Bildung, Leib, Pädagogik Anthropologische und phänomenologische Ansätze I Pädagogische Forschungsstelle Anthropologische und phänomenologische Ansätze Nach einer grundsätzlichen Reflexion über die Bedingungen der Pädagogik im digitalen Alltag, untersuchen die hier versammelten Beiträge wie eine sachgemäße Ausbildung der Urteilsfähigkeit im Jugendalter angeregt werden kann.
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  • Bewegung und soziales Lernen
    Bewegung und soziales Lernen
    Bewegung und soziales Lernen Wahrnehmen und Erleben in Eurythmie I Pädagogische Forschungsstelle Wahrnehmen und Erleben in Eurythmie Gemeinsames Bewegen wirkt im Sozialen. In verschiedenen Formen des Unterrichts lassen sich Bewegungselemente bewusst für das soziale Lernen nutzen. Erfahrene Kolleginnen und Kollegen stellen in diesem Band u.a. vier eurythmische Ansätze vor, die über ausgewählte Übungen einen Ausgleich für aktuelle Erscheinungen wie Erschöpfung oder verminderte Empathiefähigkeit zu bewirken versprechen.
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  • Die Weltreligionen
    Die Weltreligionen
    Pädagogische Forschungsstelle | Die Weltreligionen | Vielfalt und Zusammenklang Vielfalt und Zusammenklang Über Religiosität indigener Völker, chinesische Religiosität, Hinduismus, Buddhismus, Judentum, Christentum, Islam.
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