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Les livres ouvrent la porte de l'âme

Un livre peut ouvrir un espace magique à l'enfant et lui donner la possibilité de se plonger entièrement dans son imagination et son propre monde d'images intérieures.

Alors que dans les temps anciens, raconter des histoires faisait naturellement partie de la vie des gens, de nos jours, les filles et les garçons peuvent lire ces histoires et ces contes dans des livres ou se les faire lire, au-delà de la télévision et d'autres choses. La lecture de livres pour enfants, que ce soit à la maison, au jardin d'enfants ou à l'école, peut créer une atmosphère très particulière. Des images colorées peuvent être créées et les mots du livre peuvent prendre vie dans l'esprit de l'enfant. L'être humain tout entier est alors touché et les images qui naissent sont souvent celles dont l'enfant a besoin et qu'il peut porter. Dans notre époque souvent agitée, avec toutes les impressions des "nouveaux médias" qui nous entourent, ce moment de lecture peut être une pause, un moment de respiration et créer un sentiment d'appartenance. Dans les familles, le temps de lecture trouve généralement sa place sous la forme d'une histoire au coucher.

Dans le domaine de l'éducation, regarder un livre ensemble ou le lire à voix haute peut avoir une valeur pédagogique insaisissable : La lecture de livres élargit le vocabulaire de l'enfant, renforce son sens de l'empathie et active le centre émotionnel du cerveau ; elle favorise en outre la connexion de nouvelles liaisons dans les cellules nerveuses.

Importance du livre à l'école

À l'école, on apprend soi-même à lire et on peut désormais se plonger seul dans le monde merveilleux des histoires et des livres. Ce moment où l'on ouvre un livre pour la première fois, ou celui où l'on lit les dernières phrases de la dernière page du livre avant de le refermer, ou encore celui où l'on reprend, après de nombreuses années, le livre de contes bien connu, la plupart du temps quand on a maintenant soi-même un enfant assis devant soi, qui écoute avec des yeux pleins d'attente et des oreilles ouvertes. À cet égard, un livre peut même devenir une sorte de bon ami.

Les histoires, les contes et les fables occupent une place particulière dans la pédagogie, en particulier dans la pédagogie Waldorf, qui repose sur la vision anthroposophique de l'homme forgée par Rudolf Steiner. Alors qu'au jardin d'enfants Waldorf, outre la narration libre, les livres riches en images, avec peu de texte et une mise en page très ouverte et libre, sont généralement précieux sur le plan pédagogique pour les très jeunes enfants, l'éducateur ou l'éducatrice peut, avec les enfants plus âgés, les amener à découvrir de nouvelles histoires.es enfants plus âgés peuvent déjà se plonger dans de merveilleux classiques de la littérature enfantine comme "Le petit fantôme" ou "Le petit homme d'eau" d'Ottfried Preußler ou bien sûr "Les enfants de Bullerbü" d'Astrid Lindgren.

Dans le premier cycle de l'école Waldorf, une partie importante de l'enseignement principal, basée sur les connaissances que la pédagogie Waldorf et l'anthroposophie rendent possibles, est consacrée à la narration libre et imaginative de l'enseignant, ce qui permet aux élèves de découvrir par exemple les contes et l'histoire de la création. Rudolf Steiner n'a pas dit explicitement quelque chose sur les contes de Grimm, mais en ce qui concerne la vision de l'homme de la pédagogie Waldorf et les connaissances qui en découlent, les contes, qui n'étaient pas du tout conçus à l'origine comme des histoires pour enfants, sont néanmoins précieux sur le plan pédagogique pour l'éducation et sont donc également au centre de la première année scolaire dans une école Waldorf. Au collège, ce sont surtout les mythes et les légendes qui sont étudiés, et au lycée, ce sont les romans et les biographies qui occupent le devant de la scène.

Les livres en Waldorfshop

Il existe sur le marché une masse incalculable de livres (contes pour enfants, livres de commande et romans). Nous proposons au Waldorfshop quelques livres et romans que nous considérons comme pédagogiques sur la base de la pédagogie Waldorf.

Dans le Waldorfshop, vous trouverez un grand nombre de livres anthroposophiques, de livres pédagogiques, de livres classiques pour enfants, de livres pour jeunes, d'histoires pour enfants, de livres d'images, de romans et de livres pour les premières expériences scientifiques adaptées aux enfants, pour le jardin d'enfants, l'école et la maison. Nous vous donnons également des conseils sur les livres adaptés à chaque tranche d'âge.

Les livres importants pour l'anthroposophie que vous pouvez trouver dans Waldorfshop sont par exemple "Die Kindersprechstunde", "Erziehung mit Gelassenheit", le calendrier anthroposophique de l'âme et "Erziehung zur Freiheit" sur la pédagogie de Rudolf Steiner.

Des ouvrages pratiques pour la pédagogie et donc bien adaptés au travail dans un jardin d'enfants Waldorf ou dans la garderie d'une école Waldorf proposent des livres comme "Mon atelier de sculpture", "Ne te retourne pas...", "Tables de saison" et "Feutrer avec les enfants".

Les livres adaptés à l'enseignement à l'école Waldorf ou au jardin d'enfants Waldorf sont par exemple les chansons de Quintenstimming au fil des saisons, "Perceval" ou le livre "Mit Kindern im Bienengarten".

Les livres d'images populaires pour les petits enfants sont par exemple les livres sur les saisons d'Eva-Maria Ott-Heidmann, "Ein Zwergentag", "Der kleine Haulemann" ou le petit livre pour s'endormir "Summ,Summ,Summ".

Les histoires pour enfants les plus populaires et les meilleurs livres pour enfants sont par exemple "Simsala", les histoires de Tomte Tummetott, "La lumière dans la lanterne" , "Puck, le nain" et "Nils Holgersson".

Nous proposons également des livres pour adolescents passionnants et émouvants pour les filles et les garçons, comme "Dans le miroir des ténèbres", "La lettre pour le roi" ou "Le navire noir au large de Troie".

De même, vous trouverez dans Waldorfshop des journaux intimes qui conviennent aussi bien pour les pensées et les souvenirs que pour l'écriture de vos propres petits récits. Tout le monde n'est pas obligé d'écrire son propre roman, mais ces petites histoires d'enfants qui naissent parfois dans la tête d'élèves ou d'enfants encore plus jeunes qui ne vont pas encore à l'école, qu'il s'agisse d'histoires d'animaux magiques, d'un petit ours, de voyages, d'aventures passionnantes ou de fées, trouvent merveilleusement leur place dans nos journaux intimes ou dans des cahiers d'époque.